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二年级上册语文《我要的是葫芦》课后教学反思

新课标强调，低年级要重视识字写字教学，本课要写的生字比较有规律，因此，我引导学生对本课要写的子进行仔细观察。比如：观察生字的结构。相同偏旁的字：怪、慢；相同部件的字：挂、哇；相同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢（左右结构，左窄右宽）。然后再观察每个字的重要笔画。进行练写、评议。

我要的是葫芦教学反思1 教学《我要的是葫芦》这一课时，采用角色换位学习体验。“你如果也是种葫芦的人，看到叶子上长了蚜虫，心里有什么感受？”学生根据自己的体会，有的说的慢条斯理，有的以急切的语气来劝告书中种葫芦的人，有的以叶子和葫芦的关系来用科学道理讲给书中种葫芦的人听。

《我要的是葫芦》课后教学反思1 《我要的是葫芦》是人教新课标版第三册第四单元的第14课，这是一篇寓言性质、趣味地介绍植物自然生长规律的课文。在教学中，我引导学生对本课要写的生字进行仔细观察，同时重视在阅读教学中学生的独特感受与体验。

二年级语文《我要的是葫芦》课后教学反思1 《我要的是葫芦》是人教新课标版第三册第四单元的第14课，这是一篇寓言性质、趣味地介绍植物自然生长规律的课文。

小学语文《我要的是葫芦》的听课反思

1、这个故事告诉我们要有耐心。种葫芦的人只想要葫芦，但是他并没有耐心等待葫芦成熟。相反，他急于求成，结果却事与愿违。在我们的生活中，我们也要有耐心等待事情的发展，不要急于求成。关于《我要的是葫芦》的赏析 我要的是葫芦是一篇二年级的课文，这篇课文主要讲述了主人公种葫芦的故事。

2、懂得了一个道理为事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。《我要的是葫芦》作者佚名，读课文知道，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。

3、我要的是葫芦评课优缺点如下：优点：指导朗读非常到位，读的形式也非常多，对于不同层次的学生关注度都很高，教学环节清洗，学生在轻松预约的氛围中学习。重视教材的内在联系，调整顺序教学，教学方法贴近学生生活，注重训练学生的朗读。

4、《我要的是葫芦》是二年级的课文。我要的是葫芦是人教版小学二年级语文上册第14课的课文 。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。

5、我整理了小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案三篇，希望对你有帮助！我要的是葫芦教案一教学目标：认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。学写“挂、哇、每、慢”这四个字。教学重点：学会本课生字新词。

6、明白了事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节的道理。《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册（包括2017版）第14课的课文 。植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。