北师大版四年级上册教学反思,北师大版四年级上册数学教案反思

《路程、时间与速度》教学反思

1、北师大版四年级数学上册《路程、时间与速度》教学反思陈仓区西秦小学李公平本节课是北师大版四年级上册62页的内容。它是穿插在三位数乘二位数笔算乘法之中的。其主要内容是认识速度、会改写速度，并能用“速度×时间=路程”这一关系来解决问题。

2、今天上午听了牛献礼老师的一节数学示范课《路程、时间与速度》，感觉真的好牛。牛老师在正式上课前和孩子们有10分钟左右的互动时间，从书包放到桌兜里的温馨提示，到上课场地的变动说感受，再到让学生读大屏幕上的字，了解他的名字，怎么称呼他，让学生逐渐地放下紧张的心情，然后和孩子们走进课堂。

3、本课教学是在学生掌握“速度=路程÷时间”这一关系式的基础上，进一步学习速度、时间和路程三者之间的关系的。具体内容包括：理解速度的概念及单位，掌握速度大小比较的方法，能够解决实际问题中速度、时间和路程的关系。

4、《路程、时间与速度》的教学 反思 我教学的课题是路程、时间与速度，本节课的教学重点是理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题；教学难点是理解速度的含义。

5、速度时间和路程评课稿 这是福建汤其鸣教师在“华东六省一市”课堂教学观摩研讨会中上的一节课。

新北师大四年级上册数学《有多少名观众》教学反思

1、《有多少名观众》是对较大数量进行估计，该节课被安排在乘法这一单元，正是为了借助乘法用不同的方法对生活中的较大数量进行估计，体现出乘法的实际应用，并发展学生的数感。

2、四年级数学更换了新教材，与以往的内容相比虽然变化不是很大，但是编排体系都有不小的整理，本学期我对新课程标准进行了系统的学习，并且依据河北省教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的计划。

3、四年级上册观众教学反思 在教学设计中，我们旨在引导学生深入探索估算大数策略，提升他们运用乘法估算生活中的大量信息的能力，从而增强数感。首要目标是通过创设实际情境，让学生能借助乘法灵活应对大数量的估计，培养他们清晰的逻辑思维。在互动交流环节，我们强调的是清晰表达估算思路和方法的重要性。

4、北师大版小学数学四年级上册有多少名观众提升意义在：在解决问题的活动中，感受到估计的应用价值。掌握对生活中具体事物的数量的估计方法。能正确合理地对数据进行估算。

5、教学准备：两个杯子一杯黄豆课件 教学过程：课前活动。估一估咱们学校有多少名学生。创设活动情境，导入新课 活动：估计杯子中的豆子数量。

6、新北师大版四年级上册数学《有多少名观众》教学设计 教学目标：能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。能与同学交流自己估计的方法。教学重点：能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。教学难点：对生活中不同的方法估计的掌握 教学过程：激情导入：让学生讲一讲自己查阅到的知识。

小学四年级上册数学教学反思

数学教学中，教师只有充分利用学生的已有的学习和生活经验，设计合理的教育教学活动，才能激发学生的学习兴趣，才能让学生的学习积极性提升上来，教学才能获得事半功倍的效果。 《角的度量》教学反思 “角的度量”是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第二单元的内容。

垂直与平行教学反思 范文 一 《垂直与平行》是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。

小学四年级数学折线统计图教学反思篇一 折线统计图是在学生学习了条形统计图并初步掌握了统计知识的基础上进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息。

北师大四年级语文上册《毽子里的铜钱》教学反思

琦君的《毽子里的铜钱》被选入北师大四年级教材“金钱”主题单元，这篇文章蕴含着许多审美成分。教学时，我从以下几方面引导学生去感受文中的美。创设审美情境，诱发读文兴趣——感知整体美 因为《毽子里的铜钱》写作年代距今较远，所以学生与文章不易产生共鸣。教学时，我这样进行了导入。

让我们和作者一起铭记两个字：感恩。前后照应，铭记铜钱 让我们带感恩的心将这一双黑漆漆的手和两枚亮晶晶的铜钱收藏在记忆中。（深情朗读第一自然段）教学板书 毽子里的.铜钱 老人 善良 纯朴 小女孩 感动 感恩 第二课时 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。

数学教师个人教学反思五篇

篇一：2022初中数学教师反思工作总结范文（通用5篇） 本人全年任教两个班数学并一直担任班主任工作。现将本人任现职以来的主要工作工作总结如下： 政治思想素质 平时积极参加学校组织的各类集体活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式。

数学老师教学反思 篇1 从教一年，所教主科为小学一年级数学。对此一年的教学进行总结，这才感到教育教学上存在如此之多的失误与不足，前车之鉴，以此警告自己。 第一堂课的严重失误： 俗话说，一面知底，确实是这样。当我第一次走上讲台时就犯了个大错。

对数学概念的反思——学会数学的反思。 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光区看世界，而对于教师来说，她还要从“教”的角度去看数学，她不仅能“做”，还应当教会别人去“做”。因此，教师对教学概念的反思当从逻辑的、历史的关系等方面去开展。

解决问题的策略教学的重点是什么

教学重点： 能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。 教学难点： 能有条理的一一列举，并进行分析，作合理的取舍。 教学准备： 小棒、表格。 教学过程： 谈话导入。

本课的教学重点是用等量替换的方法使原来复杂的问题转化成较为简单的问题。在落实教学目标时，要注意把握以下几点。 发展学生的策略意识，让学生真切感受到运用策略的必要性。

解决问题的策略 几点收获 1．对照本次课的主题：本次研究课的研究主题为“高效”。备课时，几次反复易稿，两课时的内容是一节课上还是分两节课上，为了保证课的完整性还是做一节课上了。

使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：用列表的方法整理信息。教学过程：创设情境，寻找解决问题的有效方法。

增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点和难点 用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。难点：正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。

教学重点：使学生经历列表整理、分析信息，解决问题这一系列过程，体会列表这一策略在解决实际问题中的价值，产生学习这一策略的心理需求，并主动运用该策略解决问题。