乘法分配律教学反思,乘法分配律教学反思优缺点

小学四年级数学下册第三单元《运算定律与简便计算》教学反思

四年级下学期第三单元是《运算定律与简便计算》。它把加法运算定律和乘法运算定律放在了一起，学生在学习了加法运算定律后，随后学习了乘法运算定律，这样，有利于知识的迁移，学生更容易理解。在简便计算这一部分中，除了应用“加法和乘法运算定律”进行简便计算以外，还安排了减法和除法的简便计算。

分数乘法简便计算教学设计篇一 课题：简便计算练习课 教学内容：15页—16页练习三。 教学目标：进一步理解整数乘法的运算定律不仅适用于小数、整数乘法，而且也适用于分数乘法，使计算简便。 较熟练地掌握乘法运算定律进行分数乘法的简便运算。 培养学生思维的灵活性和知识迁移能力。

四年级下册数学第三单元运算定律与简便计算教案（一） 教学内容 教学目标 引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

小学数学教学反思 篇2 分数混合运算的学习是在学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算的基础上进行的。在教学中，我力求突出两大方面的特点： 在解决实际问题的过程中，掌握分数混合运算的计算方法。

四年级乘法运算律及简便运算教学设计篇一 【教学内容】 四年级（下）第17～18页例1～2，练习四第1题。 【教学目标】 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。 理解并掌握乘法交换律和结合律，初步能用这两个运算律解释计算的理由。

《简便计算》优秀说课稿范文1 各位老师下午好： 我说的内容是人教版小学四年级下册第三单元“运算定律与简便计算”。

乘法分配律教学反思

1、《乘法分配律》教学反思1 乘法分配律是一节概念课，是在学生已经掌握了加法运算定律以及乘法交换律、乘法结合律的基础上进行教学的。在本单元运算定律中，是最难理解的，学生最不容易掌握的。本节课的重点是理解乘法分配律的意义，难点是利用乘法分配律灵活地进行简便计算。

2、乘法分配律教学反思1 本节课主要让学生充分感知并归纳乘法分配律，理解其意义。教学中，我从解决实际问题（买衣服）引入，通过交流两种解法，把两个算式写成一个等式，并找出它们的联系。让学生初步感知乘法分配律的基础上再让学生举出几组类似的算式，通过计算得出等式。

3、我们在教学中不断研究积累探讨如何用好教材。

4、四年级乘法分配律教学反思1 乘法分配律是继乘法交换律、乘法结合律之后的新的运算定律，在算术理论中又叫乘法对加法的分配性质，由于它不同于乘法交换律和结合律是单一的运算。

5、在教学过程中有坡度的让学生在不断的感悟、体验中理乘法分配律，从而自己概括出乘法分配律。我是这样设计：一共25个小组参加植树活动，每组里8人负责挖坑和种树，4人负责抬水和浇树。

人教版乘法分配律教学设计

1、乘法分配律在学习两位数乘一位数的乘法口算、笔算以及两位数乘两位数的笔算教学中已经有所渗透。乘法分配律的学习是否可以由此引入，由此加强与学生已有知识基础的联络，运用知识的正迁移，解决学生对乘法分配律难理解，易用错的问题。

2、乘法分配律教学实录人教版篇一 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级（下册）第54页的例题和第55页的相关练习。 教学目标： 从学生已有经验出发，通过观察、类比、归纳、验证等活动，引领学生经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。

3、教学目的：使学生理解掌握乘法分配律的意义，概括出这个定律。培养学生观察、抽象概括以及口头表达的能力。鼓励学生大胆尝试，并渗透通过现象看本质和变中不变的思想。教学重点：理解乘法分配律的意义，并归纳出定律。教学难点：抓住等号左右两边算式的特征和联系，理解乘法分配律的意义。