小学数学概念教学体会,小学数学概念课教学目标

小学数学教学基本概念解读

《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学建模的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。

例如：在教学“圆的认识”时，教师可以先提问学生：“日常生活中我们见到的哪些物体的形状是圆形的？”学生在这一问题下，肯定争先恐后的回答出老师所提出的问题，于是“圆”在学生的头脑中已有了一定的形状。这样直观形象地引进概念，为学生提供了适合概念的感性经验，并引导学生发现其基本属性。

概念是小学数学学习的重要内容，它既是学生数学学习的基础，也是培养抽象概括能力的重要载体。实践证明，有效实施概念教学对小学数学教学质量的提升具有非同寻常的意义。因此，有必要对小学数学中的概念教学作深入的思考和探索。认真分析，明晰特点 数学概念是数学思维的基本要素，包括内涵和外延两个维度。

小学数学概念的小学数学概念教学注意问题

小学数学概念教学需要注意：要让学生彻底理解概念，需要多举例子分析说明，并配合相应的练习让学生理解这个概念。

作业，学生感到新鲜，有趣。这不仅巩固了所学概念，还提高了学生运用数学概 念解决实际问题的能力。3 、综合运用概念，不仅巩固概念，而且检验概念的理解情况。

具体直观地引入概念 数学概念较抽象，而小学生，其思维处在具体形象思维为主的阶段。因此，教师在数学概念教学的过程中，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。这样，学生学起来就有兴趣，思考的积极性就会高。以旧知引出新概念 数学中的有些概念，往往难以直观表述。

数学教学论心得体会5篇

1、我一学年来，撰写理论学习笔记两万字，有价值的教学反思20篇。 积极开展教研活动。 在日常教学工作中加强思考，在课堂教学中大胆实践与积累，逐渐摸索并形成适合于六年级学生的学研式课堂教学模式。 我坚持开展听课、评课、学习讨论、交流心得体会等研讨活动，如本学年听课40节，每周参加了集体备课一次。

2、现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。

3、要求每位教师每周坚持政治和业务学习，学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规，认真做好笔记，并写心得体会。 发挥教导处、教研组职能，鼓励教师互教共学，提高教学能力和教育水平。