运用多媒体教学的反思,运用多媒体教学的反思总结

高二期末总结与反思

1、马上就是期末啦，新的一个学期就要结束了。每当期末的时候学生通过学习成绩来检验，老师当然是通过自己的教学工作来检验成果。以下是由我为大家整理的“高二上学期学生期末自我总结范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2、高二处于高中的中间阶段，是非常关键的一年。 不知不觉期末又到了，不管你是教师还是学生都应该为本学期做一个 总结 ，本文是我为大家整理的高二的个人期末总结，仅供参考。 高二个人期末总结篇一： 随着期末考试的结束，这一学年就顺利结束了。

3、下面提供三篇精彩范文以供参考，实际写作当中可以把三篇范文都部分节选，形成自己特色的总结：范文篇一：高二的第一个学期 ， 带着少许的遗憾 ， 匆匆忙忙地逝去了。

4、高二下学期期末总结300字1 时间如同白驹过隙，弹指一瞬之间，整个高一生活已经悄悄地离我们而去了，紧张的期末考试也暂时告一段落，现在，我要针对这次考试做出如下总结。 言归正传，这次期末考试算是我这学期准备的最充分的、最重视的一次了，虽然各科的成绩都还不知道呢，但我认为考的并不理想。

如何在教学中恰当使用多媒体课件

教师需摆正观念。采用多媒体教学后，教师虽然节省了板书时间，但是教师与学生交流的时间应该更多、更灵活。精心选择材料。多媒体课件制作流程中，教师在编写完较为详尽的课件设计脚本后，要搜集制作课件所需的资源。⒈依据教学内容选材，明确课件使用重点。搜集的资源一般可分为视觉和听觉两种。

合理使用多媒体如下：为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，在教学中，恰当运用多媒体课件创设情境，能很好地激发学生的学习兴趣。运用多媒体促使学生去思考、发言，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。

合理控制多媒体课件信息 在利用多媒体课件进行教学时，要特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度，而取决于学生的接受、理解程度，多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性，传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此，要充分考虑学生的思维和认知规律。

搜集的资源一般可分为视觉和听觉两种。对于课件资源，要针对学生的个性和心理特点，选材适当，搭配合理，一切要为教学内容服务，以教学重点难点内容为依据。在多媒体课件的制作过程中，精心选择课件素材，合理组织相关资料，准确、有效地解决重点难点问题，是多媒体课件达到教学最佳效果的重要条件之一。

有些教师在制作课件中过于注重教学内容的体现，而忽视了在教学过程中适当的运用幽默、诙谐的表现手段来活跃课堂气氛，调动学生的兴趣。国外在这方面走在了前列，枯燥而乏味的教学内容通过幽默动画的演示，让学生在笑声中轻松掌握增加了课件的感染力。 2多媒体课件使用中存在的问题 （ 1）与传统教学手段脱离。

多媒体与英语课堂教学论文

总之，多媒体恰到好处地运用，并与英语教学有机结合，给英语课堂教学注入了新鲜的血液，使英语教学过程更结构化、形象化，动态化，有利于全面提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神，从而不断提高课堂效率和英语教学质量。

可以说，多媒体技术给高中英语教学课堂带来了更多的生机，以往课程中的许多教学难点，在多媒体技术的帮助下迎刃而解。 4有助于激发学生的英语学习兴趣 多媒体的优势在于它能够通过声、画、字、图这一系统化的教学感受，带给学生直观立体的印象，进而提高英语课程的教学效果。

这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。避免把英语课变成多媒体课件展示课 合理运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已被无数的实践所证明。

【论文摘要】 多媒体教学是当今课堂教学的发展趋势，外语课利用多媒体辅助教学能够激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率和教师的教学效率，使课堂资源优化配置，扩大课堂信息量并培养学生的个性化思维。多媒体是利用现代科学技术手段储存和传递信息的工具。

论文关键词： 多媒体与网络环境 大学英语教学 改革模式 教育部于2004年颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》明确指出：应当充分利用多媒体和网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式，改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。

初中英语教学论文篇一：《初中英语教学中多媒体技术运用》 摘要：对多媒体技术在初中英语教学中的应用进行 反思 ，分析其正面作用与存在的问题。 关键词：多媒体技术；初中英语；学习资料 1前言 英语作为一门语言课，随着社会的进步而不断发展。当今社会充满信息化，故而英语这门语言课中所蕴含的信息量越来越大。

小学数学课堂运用多媒体应注意哪些问题

教师利用现代信息技术可以有目的地营造数学课堂气氛，弥补课本中挂图或文字叙述的局限性，变抽象为直观，变被动为主动，激发学生的兴趣和求知欲望，突破教学中的重点和难点，提高课堂教学的实效性。在数学教学中应如何正确发挥多媒体辅助教学的功能呢？教师要“会用”各种信息技术。

随着新课标的实施，素质教育的进一步深入，多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志与传统的媒体教学有机的结合就能极大的丰富教学课堂，培养学生学习数学的兴趣。

在课堂教学中，媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅能用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设情境，以激发学生的兴趣。数学具有高度的抽象性，被人们喻为“思维的体操”，尤其是小学生对其兴趣淡薄，加之，小学生自控能力差，注意力很容易分散。

如何正确使用信息技术

1、如在“体积和体积单位的认识”一课中，教学重点是理解体积的含义，认识体积单位；教学难点是建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的正确表象。

2、那么，在语文教学中该如何正确使用信息技术呢？本人谈谈自己的见解。充分信息技术的优势，创设理想的语文课堂学习情境。《语文课程标准》指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

3、在当下的 教育 中，要怎样有效的利用信息技术进行教学，从而更有效的提高教学质量呢？下面是我网络收集整理的如何使用信息技术策略提高教学的有效性的 方法 以供大家学习。

4、“活用、精用”信息技术于课堂教学（1）正确定位“信息技术服务于课堂教学”的含义。 “现代信息技术”含义广泛，不仅仅是通常所说的多媒体教学。

5、在活动时注重让学生自觉主动地去探索、去实践、去体验，以此激发他们珍惜校园网络学习，正确对待和使用信息技术，以提高学生自身的综合实践能力，是我开展这次活动的初衷。