关于李希贵反思教育的信息

《为了自由呼吸的教育》读后感

教育思想：乡村大教育、赏识教育。李希贵：国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。

学校为每位班主任订阅《班主任之友》，为每位教师赠书《为了自由呼吸的教育》、《把心灵献给孩子》。每位教师认真阅读，并写读书笔记。

教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。现著有《为了自由呼吸的教育》一书，在教育界反响强烈；最近出版《学生第二》。当人们与山东省潍坊市教育局局长李希贵接触时，很难不被他的个性所吸引。

教师成长需要什么样的平台

新课程改革对学校和教师来说，是机遇与挑战并存。学校要赢在第一起跑线上，需要有高素质的教师队伍；教师要赢在第一起跑线上，需要有专业成长的有效平台。为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台，我校以“发展”为中心，对教师进行全员培训；以“问题”为中心，对教师进行分类培训。

如何进一步搭建民办教师的成长平台 我来答 1个回答 #热议# 生活中有哪些成瘾食物？匿名用户 2015-01-14 展开全部 明确目标、科学规划，对教师专业发展进行超前谋划。 教师专业发展是教师通过接受专业训练和自身主动学习，不断提升自己专业水平的持续发展过程。

规范办学行为，减轻教师和学生的课业负担，为教师成长提供符合实际需要的教育培训，让教师了解新课改的精神实质和主要要求，给教师成长搭建平台。减少不必要的检查、评估等环节，让老师真正把精力放在抓教育教学质量上；提高教师的绩效考核的针对性，提高教师的福利待遇，调动教师教书育人的积极性。

教师成长需开五扇窗！在新课程背景下 ，教师成长对教师个人、学校发展和教育目的达成都具有重要意义。当然 ，教师成长需要适宜的教育环境和充分的滋养条件。本文从教育教学的基本规律出发 ，试从以下几个方面做一些形象性分析。

近年来，由于信息技术的高速发展，幼儿教育也面临着信息化的要求，特别是在素质教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息获取、处理以及管理的能力的启蒙教育，通过自主学习、自主性游戏、创新精神、和实践能力的培养，提高幼儿社会化的水平，拓展幼儿认知新领域。

为什么要质疑北京十一学校模式?

质疑北京十一学校模式的深层考量：作为中国教育改革的重要实践者，李希贵校长的改革路径备受瞩目，尤其是在北京十一学校的实践。他的理念虽源于美国教育，但在中国的土壤中执行时，是否真正契合国情，值得深入探讨。

高中学校制度的一再优化，是对整个教育产业的很好发展的诠释。目前，听说北京十一学校创新育人模式进行探索，他为什么会这么成功，是不是已经得到了家长学生社会的认可？ 创新教育模式 事实上，北京十一中学的变化不能简单的被理解为“教学改革”，而是由传统的官僚机构转变为以市场为导向的企业。

对于这样的孩子，或许更适合于北京十一学校那种充分尊重学生个性、学生高度自治、宽松自由的教育方式。这种方式，可以使孩子的好奇心和创造力得到保护，使孩子的质疑精神得到鼓励，更有助于创新型人才的成长。“衡水模式”与“十一模式”基于不同的基本假设之上。